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2020年广州成人高考教育理论考试复习二

发布时间:2020-09-18 整编:广州成人高考网 阅读量:

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教育是培养人的复杂社会活动,周期长,需要对教育工作者进行有计划的系统工作,所以要给各方面的教育力量提供共同的方向,激发教育工作者自我教育的能动性,这样大家才能步调一致,密切合作,确保人才培养质量。验证教育事业是否成功也取决于教育目的是否完全实现。因此,教育的目的既是教育事业的出发点,也是教育事业的归宿,以下是2020年广州成人高考教育理论考试复习二内容,供考生复习。

2020年广州成人高考教育理论考试复习二

辨析题:首先判断正确或错误,然后说明理由。

1.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

2.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

简答题

3.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。

4.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害?

5.简要说明人类遗忘的规律与特点。

论述题:

6.教学活动中,教师如何灵活运用直观教学的方法?

参考答案

辨析题

1.答案:错误。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

2.答案:正确。人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的映象,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

简答题

3.答案:(1)联系:

①认识过程是产生情绪、情感的前提和基础;

②情绪对对认识有动力作用。

(2)区别:

①认识反映客观事物的内在联系(规律),情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系;

②认识过程随意性强,情绪随意性弱,只有通过认识作用,情绪活动才有某些随意性;

③情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现。

4.答案:①降低学习效率;

②影响考试成绩;

③形成焦虑性人格。

5.答案:①不重要和未经复习的内容易遗忘;

②机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;

③遗忘进程不均衡,有“先快后慢”的特点;

④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘;

⑤遗忘还受动机和情绪的影响。

论述题

6.答案:(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。

教育作为人类活动的一种形式是一种复杂的社会现象,总是按照特定的目的进行。无论教育工作者承认还是明确,没有目的的教育实际上是不存在的。这也是区别于主动影响环境的象征,是对教育工作者的总体要求。更多浙江成人高考教育理论试题复习,请考生关注广州成考网

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